Usado na Avaliação UTBK 2021, o que é a Teoria de Resposta ao Item?

A Teoria de Resposta ao Item (IRT) tornou-se recentemente um tema quente, especialmente na abertura do Registro para o Exame de Redação Baseado em Computador para Seleção Conjunta de Ingresso no Ensino Superior Estadual (UTBK-SBMPTN) 2021. Onde, a implementação do UTBK-SBMPTN 2021 A onda 1 em si foi realizada de 12 a 18 de abril de 2021 e a onda 2 será aberta em 26 de abril a 2 de maio. Então, a questão agora é: o que é Teoria de Resposta ao Item (TRI)?

Normalmente, para determinar o aproveitamento do aprendizado dos alunos para atingir o Padrão de Competência de Pós-Graduação (SKL), o governo realiza um exame nacional de maneira objetiva, justa e responsável. Na realização de avaliações de aprendizagem realizadas nas escolas, os professores também o fazem de forma contínua para monitorar o processo, a evolução e a melhoria dos resultados na forma de testes diários, exames de meio de semestre, exames de final de semestre e exames de promoção de classe.

Os resultados desse exame nacional são então usados ​​como uma das considerações para mapear a qualidade dos programas e / ou unidades educacionais; a base para a seleção para entrar no próximo nível de educação; determinar a graduação dos alunos do programa e / ou unidade educacional; além de fomentar e assessorar unidades educacionais em seus esforços para melhorar a qualidade da educação.

A este respeito, o Ministério da Educação e Cultura (Kemendikbud) realizou um estudo sobre a aplicação de testes modernos, nomeadamente a teoria da resposta ao item. (teoria de resposta ao item / IRT).

Conforme mencionado na página oficial Kemendikbud, Teoria de Resposta ao Item (IRT) também é conhecida como Teoria do Traço Latente (abreviado como LTT) ou Curva Característica do Item (ICC), que visa superar as fraquezas do sistema de pontuação antigo ou clássico.

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O Ministério da Educação e Cultura, por meio do Instituto de Provas de Ingresso no Ensino Superior (LTMPT), usará o sistema de Teoria de Resposta ao Item (IRT) como um sistema de pontuação para os lotes 1 e 2 do UTBK-SBMPTN 2021. No entanto, uma série de possíveis os candidatos estão confusos com as questões que circulam amplamente em relação ao sistema IRT, diferente entre as ondas 1 e 2.

No IRT, a probabilidade de respostas corretas dadas pelos alunos, características ou parâmetros de itens e características ou parâmetros dos participantes do teste são vinculados por meio de uma fórmula modelo que deve ser seguida tanto pelo grupo de itens do teste quanto pelo grupo dos participantes.

Como estão as medidas?

A diferença fundamental entre as medidas clássicas e modernas reside na invariância da pontuação, onde a pontuação moderna é a invariância (imutável ou fixa) dos itens de teste e dos participantes do teste. Por esse motivo, o sistema de pontuação IRT do UTBK abrange 3 etapas, a saber:

Cada resposta correta será pontuada com uma pontuação de 1 ponto e cada pergunta respondida incorretamente ou não respondida recebe uma pontuação de 0. Nesse novo sistema, não há pontuação negativa para cada resposta errada.

Nesta fase, o sistema IRT ganha destaque. As características de cada questão serão analisadas, incluindo uma avaliação do nível de dificuldade em relação às outras questões. Além disso, também se baseia no padrão de resposta de todos os participantes do teste, de modo que o nível de dificuldade das perguntas possa ser identificado. O nível de dificuldade das perguntas será categorizado em perguntas relativamente fáceis, médias e difíceis.

Após a obtenção das características de cada questão, essas características foram utilizadas para calcular a pontuação dos participantes. Problemas que são relativamente difíceis têm um peso maior do que perguntas que são relativamente fáceis.

A teoria de resposta ao item (IRT) é uma escolha alternativa que visa romper com a dependência do teste dado com uma amostra de participantes. Nesse caso, mesmo que as perguntas tenham sido feitas por alunos espertos ou alunos menos inteligentes, a indicação do nível de dificuldade de uma questão permaneceu inalterada.