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“Você viu o julgamento de Derek Chauvin?”: Como os professores usam o caso

Neste ponto do ano letivo, Lacrissha Walton geralmente concentra suas aulas de estudos sociais em todos os 50 estados dos EUA e suas capitais. Mas na semana passada, a professora de Minneapolis rabiscou uma pergunta que não tinha nada a ver com geografia no quadro-negro em sua sala de aula da quarta série: “Você viu o julgamento de Derek Chauvin?”

Embora o julgamento do assassinato de Chauvin, o ex-policial de Minneapolis acusado de matar George Floyd, possa não parecer uma instrução apropriada para a idade dos alunos de 9 anos, Walton disse que se sentiu compelida a usar o evento como um momento de ensino. Todos os seus alunos viram sua cidade ser consumida por protestos nos meses seguintes à prisão fatal do Sr. Floyd, e alguns viram o vídeo amplamente divulgado, filmado por um adolescente, que capturou sua morte violenta em câmera lenta.

“Nenhuma criança deveria ver isso”, disse Walton. “Mas quando está tudo no noticiário, eles têm perguntas.”

Em Minneapolis, os educadores têm lutado nas últimas semanas sobre como abordar o julgamento com seus alunos, e alguns usaram a seleção do júri ou o depoimento de testemunhas como uma oportunidade para explorar questões complexas de raça, polícia e sistema judiciário. Os professores cautelosamente deram aos alunos a oportunidade de fazer perguntas e compartilhar suas opiniões durante a aula. E os administradores e conselheiros da escola agendaram rodas de conversa, onde as crianças podem falar sobre como o julgamento reacendeu sentimentos de trauma racial e temores de possível agitação.

Quando a Sra. Walton, que leciona na Lucy Craft Laney Community School, onde a maioria dos alunos é negra, perguntou à classe o que sabiam sobre o julgamento, as crianças explicaram sem esforço quem era o Sr. Chauvin e seu papel na morte do Sr. Floyd. Eles sabiam que a pessoa que dirige o tribunal é chamada de juiz, e suas vozes ecoaram em uníssono quando solicitadas a descrever as 12 pessoas que julgariam: “o júri”.

Depois que a Sra. Walton perguntou quais alunos achavam que o Sr. Chauvin era o culpado, muitas pequenas mãos se levantaram. Quando questionada sobre o motivo, uma garota chamada Keyly apresentou uma avaliação devastadora das ações do réu no centro do julgamento.

“Ele colocou o joelho no pescoço de George Floyd”, disse ele. “E George Floyd disse que não consegue respirar, não consegue respirar várias vezes, e o policial nem o ouviu.”

A natureza adulta do julgamento de assassinato televisionado, marcado por vídeos gráficos e relatos emocionais de testemunhas oculares, representa um desafio para os educadores. No Texas, um professor de ensino médio, em sua maioria negro, mostrou aos calouros uma transmissão ao vivo do julgamento da turma, incluindo imagens da prisão de Floyd, e pediu-lhes que agissem como jurados fictícios. solicitando reclamações dos pais que disse que o projeto foi atribuído sem o seu consentimento.

A Sra. Walton disse que recebeu aprovação da administração da escola para mostrar breves partes dos procedimentos judiciais em sala de aula, mas devido aos elementos traumáticos do julgamento, ela teve o cuidado de não deixar seus alunos verem e ouvirem nada muito explícito ou perturbador.

Do outro lado de Minneapolis, onde quase setenta por cento dos alunos de escolas públicas não são brancos, as discussões sobre a redação ocorreram nas salas de aula das escolas e no aprendizado online. Kristi Ward, diretora da terceira à oitava série da Lake Nokomis Community School, disse que meses de conversas sobre justiça racial, juntamente com os esforços mais recentes da cidade para fortalecer o tribunal, tornaram impossível ignorá-la. Portanto, ela trabalhou com sua equipe para desenvolver maneiras de gerar discussões significativas com seus alunos, que são 60% brancos, mesmo que surjam questões difíceis.

“Temos que participar mesmo que nos sintamos desconfortáveis ​​e não tenhamos as respostas”, disse ele. “Eu digo a eles para ficarem por dentro do julgamento para ter certeza de que entenderam os fatos, e então eles simplesmente se inclinam para a conversa em vez de se afastarem.”

Tom Lachermeier, que ensina estudos sociais na North Community High School, onde a população estudantil é 90 por cento negra, chamou o julgamento de “história viva”. A morte de Floyd, disse ele, se espalhou entre aqueles que frequentam a escola, localizada em um bairro há muito preso à pobreza e à pior violência de gangues da cidade.

Depois que o conselho escolar de Minneapolis votou em junho para encerrar seu contrato com o Departamento de Polícia, o técnico de futebol Charles Adams da North Community High, perdeu o emprego diurno como policial estagiário de escola. Lachermeier reconheceu que muitas escolas em todo o país evitaram totalmente os processos judiciais, mas disse que, como homem branco, ele sabia que teria de abordar o julgamento com seus alunos.

“Que eu não diga nada sobre isso diz muito”, disse ele. Antes do julgamento, ele cobriu os procedimentos diários de seleção do júri durante as aulas e ouviu muitos de seus alunos expressarem seu medo de que o Sr. Chauvin fosse absolvido. Os alunos estão em férias de primavera desde o início do teste, mas ele disse que conversou sobre os primeiros dias com os jogadores de softball que treinou.

Kyree Wilson, 16, aluna do terceiro ano da aula de história dos Estados Unidos de Lachermeier, disse que essas aulas a motivaram a assistir horas do questionário no YouTube durante seu tempo livre na escola. “É uma verdadeira revelação”, disse ele sobre o julgamento e os casos descritos por advogados de defesa e promotores, embora os relatos de testemunhas comoventes fossem “um tanto difíceis de acompanhar”.

Enquanto Floyd estava de bruços na calçada, algemado, Kyree estava a dois quarteirões de distância, distribuindo panfletos para uma companhia de dança moderna, disse ele. Ele podia ouvir a comoção da multidão crescente que se reunia, embora ele não soubesse o que tinha acontecido até voltar para casa mais tarde naquele dia. Durante o verão, ele compareceu aos protestos e disse que esperava que Chauvin fosse considerado culpado.

Mas quanto mais Kyree aprende com o julgamento, mais ele se convence de que uma condenação pouco faria para deter a brutalidade policial, disse ele. “O sistema de justiça está muito falido e é usado contra os afro-americanos”, disse ele. “Esta situação me deixa com medo da idade adulta e de crescer nos Estados Unidos.”

Embora o ensaio tenha começado enquanto a Lake Nokomis Community School em South Minneapolis estava no feriado de primavera, Amanda Martinson, uma professora de matemática da sexta série, disse que seus alunos sabiam que começaria em breve. Por isso, ele passou algum tempo em sala de aula para responder às perguntas e preocupações deles, disse ele, lembrando-se de alguns que mencionaram helicópteros voando sobre sua cabeça e de um vídeo postado por um estudante de veículo militar dirigindo por sua rua.

“Muitos de nossos alunos estão nervosos com o que poderia acontecer durante este julgamento por causa de tudo o que aconteceu depois que George Floyd foi assassinado, disse Martinson. “As crianças têm medo de incêndios, ruídos altos à noite e qualquer tipo de desconforto.”

Na turma da quarta série da Sra. Walton, o julgamento também serviu para ensinar lições sobre conceitos cívicos importantes, como o direito de protestar e como funciona o sistema judiciário. “Um dia eles podem ter serviço de júri”, disse ele. “Então você tem direito à sua opinião, mas quando você tem que trabalhar com outras 11 pessoas, como você vai fazer isso?”

Pouco depois do fim da aula um dia na semana passada, Janiyah, de 9 anos, disse que sua mãe a levou para um protesto do Black Lives Matter no verão passado. Ela descreveu uma mistura de raiva e tristeza que disse ter sentido quando descobriu como o Sr. Floyd havia morrido. Embora ela não tenha assistido ao vídeo de sua prisão fatal ou falado com sua mãe sobre o julgamento de Chauvin, Janiyah entendeu o enorme impacto que isso poderia ter na luta da nação por justiça racial.

“Eu realmente espero que eles vejam”, disse Janiyah, referindo-se aos policiais que poderiam ter um encontro fatal com uma pessoa negra, “e então entendam que um dos custos é que eles podem ir para a cadeia”.

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