McConnell ataca a abordagem anti-racista da regra de Biden como “divisiva”

Esforços semelhantes foram feitos em legislaturas estaduais em todo o país, de Idaho a Missouri e Rhode Island, enquanto os republicanos tentaram restringir a forma como as questões de raça e racismo são ensinadas nas escolas públicas. Eles têm como alvo específico a teoria crítica da raça, um movimento acadêmico que postula que os padrões históricos de discriminação criaram desvantagens baseadas na raça que persistem hoje em sistemas de poder modernos.

Em seu primeiro dia de mandato, o Sr. Biden assinou uma ordem executiva afirmando que o governo federal deve “aplicar uma abordagem abrangente para promover a equidade para todos”, especialmente as pessoas de cor “que historicamente foram mal servidas, marginalizadas e adversamente afetadas pela pobreza e desigualdade persistentes”.

“Nosso país enfrenta crises econômicas, de saúde e climáticas convergentes que expuseram e exacerbaram as desigualdades, enquanto um movimento histórico por justiça destacou os terríveis custos humanos do racismo sistêmico”, escreveu Biden no despacho.

A regra proposta pela administração protestado pelo Sr. McConnell e outros não exige qualquer mudança no currículo. Em vez disso, ele define prioridades para competições federais ou programas de concessão aos quais as escolas podem optar por se candidatar a iniciativas que “abordam a marginalização sistêmica, o preconceito, as desigualdades e as políticas e práticas discriminatórias na história americana”. Além de citar o Projeto 1619, a norma cita a obra de Ibram X. Kendi, autor do livro “Como ser anti-racista”.

“É fundamental que o ensino de história e civismo americanas crie experiências de aprendizagem que validem e reflitam a diversidade, identidades, histórias, contribuições e experiências de todos os alunos”, diz ele.

Em sua carta, McConnell e os outros republicanos denunciaram a abordagem.

“A juventude de nossa nação não precisa de doutrinação ativista que olhe apenas para as falhas do passado e divide nossa nação em campos divididos”, escreveram eles. “Os programas apoiados pelos contribuintes devem enfatizar as virtudes cívicas compartilhadas que nos unem, não pressionar por agendas radicais que nos separam”.

Eles também argumentaram que o Projeto 1619 “se tornou famoso por colocar a defesa mal informada antes da precisão histórica”, e que “citar esta defesa desacreditada confirma que suas prioridades propostas não se concentrariam no pensamento crítico ou na história precisa, mas em dar aos alunos uma história distorcida “